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二十世紀著名四大音樂教學法 - 達克羅茲教學法  
  更新:2010-01-02  
     
 

 整理.黎俊平

達克羅茲於1865年出生於維也納,自小即接受良好的音樂教育,十時舉家遷往瑞士日瓦定居,十二進入音樂院後即展開一連串的學習。他二十五時回日瓦擔任教職,訝異的發展多數的學生雖有高超的彈奏技巧,卻嚴重缺乏音樂性,於是謀求改善之道,經過無數的實驗教學,1905年,他的教學正式受到肯定,1910年,他受邀於德國Hellerau建立一個學校,應用他的方法訓練學生,成果輝煌,使他的教學法推展至歐洲各國,1915年,他回到瑞士成立了「達克羅茲學苑」,將他的教育理念散布至世界各國。

達克羅茲強調:「方法只是實現目標的一種手段。」「儘管節奏在藝術上佔重要的地位,但不能把它錯置於一般教育之上,是心靈在指揮肢體,節奏訓練只是培養心靈的一條通道。」因此,音樂能力的獲得要由心去感應音樂的元素,要用肢體親自去體驗,要注意聆聽音樂,要學生自發性的思考,激發創造的潛能,從小的即興,慢慢擴展,最後能將在的情感表現出來。

 

思想理念:

1.人的身體本身就是樂器,人是通過自身的運動將心的情緒轉釋為音樂的。

2.人無不具有天生的節奏本能,不過需要加以誘導、培育,進而為音樂所用。

3.音樂訓練中人們最易接受的是節奏與動作,而節奏與力度是音樂要素中重要的組成部分。任  何樂思都可以通過身體表演出來,反之,任何身體動作都可以轉釋為相應的音樂。

 
       
       
       
       
       
       
       
     
       
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